某幼兒園曾有這樣一個(gè)男孩,每當(dāng)班級(jí)有公開(kāi)課或大型活動(dòng)時(shí),這一天便是他的假日。一次問(wèn)他:“為什么不參加活動(dòng)?”他很平淡地回答:“我不會(huì)?!蓖ㄟ^(guò)接觸,發(fā)現(xiàn)他并不象他所說(shuō)的那樣無(wú)能,想象力等都很豐富。那么,他為什么如此自卑呢?據(jù)老師講,這孩子立事較晚,自理能力稍差一些,父母逢人便說(shuō)孩子不行。大概從幼兒園小班時(shí)起,班級(jí)一有大型活動(dòng),教師就請(qǐng)他回家,久而久之,到了學(xué)前班,不僅孩子自己,就連家長(zhǎng)也習(xí)慣了這種隱退了。
這里便提到了一個(gè)自尊心的問(wèn)題。眾所周知,自尊心對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和其后的人生歷程有著重要的影響。那么兒童的自尊心是怎么形成的?為了回答這些問(wèn)題,美國(guó)心理學(xué)專家們對(duì)兒童在校和在家學(xué)習(xí),交友等各種活動(dòng)做了細(xì)致的觀察和研究,根據(jù)兒童所表現(xiàn)的能力以及他們對(duì)自己能力的反應(yīng),將其分成三類:
一是具有高度自尊心的兒童,他們表現(xiàn)活潑,喜歡發(fā)表意見(jiàn),在學(xué)業(yè)上,交友上是成功者,興趣廣泛,有創(chuàng)造性,探討問(wèn)題時(shí)常處于領(lǐng)導(dǎo)地位,一旦干什么事,就有信心干到底;不知疲倦,不示弱。
二是自尊心一般的兒童,在很多方面與上一組相似,在高興時(shí)也愛(ài)自由地發(fā)表意見(jiàn),但是他們對(duì)于自己的能力和作用沒(méi)有主見(jiàn),在覺(jué)得別人喜歡他們時(shí),往往干得最好。
第三組與前兩組顯著不同。這類兒童表現(xiàn)低沉,不敢表露自己的想法,不敢發(fā)脾氣,在討論問(wèn)題時(shí)只聽(tīng)不說(shuō)。
一般人都認(rèn)為兒童自尊心的形成與他們的生活經(jīng)歷有關(guān)。但心理學(xué)家的結(jié)論卻使不少家長(zhǎng)感到驚異——自尊心的成長(zhǎng)既不取決于家庭的金錢,地位或孩子體格的強(qiáng)弱,也不取決于母親為孩子耗費(fèi)的時(shí)間。他們發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)具有高度自尊心的家庭多比較民主,父母?jìng)兣c孩子之間的關(guān)系密切,能耐心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)并根據(jù)孩子的要求給他們以幫助。父母熱情地接待孩子們的朋友,而這一點(diǎn)在兒童的心中被看得很重。他們對(duì)孩子要求嚴(yán)格,但總是通過(guò)鼓勵(lì)使孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣,而不是通過(guò)懲罰和斥責(zé)。這些,都使孩子容易成長(zhǎng)為具有較強(qiáng)生活能力的人。
要培養(yǎng)3歲前孩子有自尊心必須注意:
一是不要在人前議論孩子的缺點(diǎn)。如有個(gè)孩子長(zhǎng)相不美,家長(zhǎng)逢人便說(shuō):“瞧我怎么生了這么個(gè)孩子!老鼠眼,大豬嘴,天下難找這樣長(zhǎng)相的孩子。”孩子聽(tīng)了心中十分難過(guò),自卑不愿見(jiàn)人,不參加集體活動(dòng)……以致影響孩子性格的健康發(fā)展。
二是對(duì)孩子最好多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。2歲左右孩子有時(shí)拿勺子方法不正確,父母便張口批評(píng)他,這時(shí)他會(huì)覺(jué)得很生氣,堅(jiān)決不改,而換一種方法,每天鼓勵(lì)他有點(diǎn)進(jìn)步,他則會(huì)很快改正的。
三是不要在眾人面前去責(zé)罰孩子,保存他們羞惡之心。筆者孩子2歲時(shí),曾去鄰居家玩,與鄰居的小孩搶玩具,把人家打哭了,這時(shí),她姥姥讓她承認(rèn)錯(cuò)誤,她一言不發(fā)。當(dāng)領(lǐng)她回家時(shí),她馬上主動(dòng)向姥姥承認(rèn)錯(cuò)誤??梢?jiàn),雖然是小孩子,也有羞惡之心。當(dāng)眾責(zé)罰孩子,只能使孩子自尊心受到損傷。造成自卑感,產(chǎn)生對(duì)抗心理等。因此,家長(zhǎng)必須十分注意尊重孩子,保護(hù)并培養(yǎng)孩子的自尊心。